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June 10 揭开长笛音色的奥秘---寻找音色之路(一)<<<<<揭开长笛音色的奥秘>>>>> 郑 义 军 著 ----- 作者介绍：郑老师现任江苏省交响乐团长笛首席 寻找音色之路 ——论长笛音色训练之基本过程 我从跟随长笛老师谢里顿·斯多克斯（Sheridon Stokes）学习的过程中，获得这样一种体会：如何演奏出长笛的好听声音是有一套固定的基本方法的，如何判断长笛的声音也是有一套固定的衡量标准的，也就是说长笛的声音概念是确定的、清晰的、系统的。相比较之下，我国的长笛教学中“长笛的声音概念”尚处在探索和积累经验的阶段，虽然不少师生各有自己的体会和经验，其中也不乏独到之处，但是毕竟未形成系统的规范。 这样的情况不仅仅局限于长笛专业教学中，在其它西方乐器演奏的教学中也或多或少地存在着。在上海音乐学院的教学工作期间，我遇到学成归国的其他器乐专业的演奏家偶然提及声音问题，对中外器乐声音教学上的差异普遍有同感；我们称之为“音色概念不同”。尽管如此，由于不同乐器演奏教学的传统和基础的差别，声音方面的教学成绩也不同。公认的情况是，钢琴和弦乐器比管乐器好。因此，我谨就长笛专业演奏教学的声音问题做一个教与学的专论，这对于其它管乐器专业的演奏教学也会有积极的作用。 -- 职业长笛家的音色基础 有足够天分和条件进入长笛的专业学习阶段的学生，都经过了较长的初期学习，都有一定的基础。学生们尽管是在这样的基础上继续深造，但在声音方面遇到的苦恼仍然像影子一样难以摆脱。老师所教的各种方法一般会出现以下几种结果： ⑴学生暂时做不到，或者不理解，或者不赞成； ⑵学生感觉自己掌握了，但是老师认为没有掌握； ⑶老师认为学生掌握了，但是学生感觉没有改进； ⑷学生和老师都认为进步明显，但实际上没有进步，只是发生变化； ⑸学生和老师都认为找到了正确的方法，但是听众感觉声音效果不理想。 在初期的教学过程中出现这样的结果是自然的，而且不可避免。但是在长期的专业教学过程中仍然出现这样的结果，就需要我们认真考虑其原因了。 本文是针对长笛专业教学过程中如何帮助学生在声音方面不断进步的问题提出了一个实际可操作的系统教学步骤，对长笛演奏中追求理想声音的必由之路做一个顺序的叙述。 一、 建立唇口气压感 人们公认：正确的呼吸法是好听声音的基础。可是，在建立唇口气压感之前，掌握完全正确的呼吸法几乎是不可能的；而建立唇口气压感这一点却容易被轻视。所以我从建立唇口气压感开始叙述。 1. 嘴角用力上下夹紧并固定不动，使唇口趋于圆形。唇口尽量收小，感觉到并保持住较大的气压，练习很轻地吹奏的能力。唇口的气压感用腰腹肌肉用力获得，上半身放松。 2. 用任何两个远距离音程的音练习干净、平滑的连接。用较高音的唇口和气压吹奏较低的音，使两个音的吹法趋于近似；唇口的气压感在两个音的连接过程中要始终保持。 3. 调整唇口，使双唇保持自然放松时候的外翻形状。在双唇干湿分界线内构成一小段管道，使气流从双唇湿软的位置射出。唇口的气压在这个位置感觉到。 --疑难解说 嘴角固定不动，使音的高低、强弱变化主要依靠气流的变化，而不要依靠嘴唇的变化，呼吸能力因此得到锻炼。尽管这样，嘴唇还是会随着音的高低、强弱变化调整，只是不要刻意强调嘴唇的变化。 读者务必理解：我现在说的不是演奏长笛最终的正确方法，而是暂时的正确方法。我们的理想目标是自如地运用气流和嘴唇的变化。但是准备不足的学生不能尝试这样所谓的“正确方法”。因为学习演奏长笛是一个过程，未能完成前一阶段就尝试下一阶段，必定南辕北辙。 练习很轻地吹奏有两个途径：唇口收小，逐渐加大的气压，从很轻逐渐吹响一个高音；从一个正常的高音逐渐吹轻，逐渐消失，不要让音高掉下来，也不要让音嘎然消失。这两个练习途径一个练音头，一个练音尾，会有效地锻炼呼吸和嘴唇的控制力，提高演奏的音乐表现力。 唇口收小会产生杂音。我们对此绝不要有顾虑。我们的目的是要发出高低音都明亮的声音，而明亮的声音由良好的振动和共鸣产生。唇口收小产生的杂音有音高，与所吹奏的音的音频及其泛音大体相同。所以，这样的杂音大部分会被明亮的声音所吸收；而且听众的注意力会被明亮的声音所吸引，不会在意杂音的。 用较高音的唇口和气压吹奏较低的音，使低音发出圆润的木管声音。像铜管声音似的明亮低音只能作为强音的特殊效果使用，不能作为基本声音，所以必须坚决避免。 保持双唇自然外翻，嘴唇外部就柔软，唇口距笛口就会很近，气流速度和力量衰减较少，节省用气，声音柔和。否则嘴唇外部肌肉紧张，唇口就远离笛口，必须用更多的气吹响长笛，导致高音刺耳，低音虚而浑浊。气流从双唇湿软部位射出，形成缓流，气流所携带的力是集中的，有效作用于笛口的力较大，声音就会明亮，杂音也会大幅度减少。如果让气流从双唇干硬部位射出，就会形成湍流，气流所携带的力失散较多，有效作用于笛口的力较小，声音毛糙。双唇构成一小段管道的感觉，使嘴唇的控制更容易。 二、 调整唇口与笛口的夹角 我们都有这样的经验：老师总是要求学生把笛口开大向外转，而学生总是先听老师的话，随后又不知不觉地把笛口向内转了回来。这个现象至少说明了两点：“开大向外转”的要求中有正确的部分，“不知不觉地把笛口向内转了回来”的困境中有其原因。在这一节的叙述中我们将看到，正确的部分在于“向外转”， 困境的原因在于气流速度不够快。 1.把笛口逐渐向外转，直到声音变得又粗糙又空洞又轻；再把把笛口逐渐向内转，注意噪声在减小，乐音在增大，直到声音最响的位置停止内转——这个位置就是唇口与笛口的正确夹角。 2.气流的速度决定了唇口与笛口的夹角。气流速度慢，笛口就自然内转而且小；气流速度快，唇口与笛口的正确夹角才能够保持住。反过来说，气流速度快了（唇口必须收小），笛口就必须向外转以保持圆润的声音，避免扁而沙哑的声音（虽然响却难听）。 --疑难解说 笛口开大，造成唇口远离笛口，同样导致高音刺耳，低音虚而浑浊，所以是不正确。保持双唇自然外翻，用柔软的下嘴唇盖住部分笛口，而且在吹奏高音的时候下嘴唇还应该更向前伸，使唇口更接近笛口。这时，笛口不一定开得很大，而唇口与笛口的夹角却不小。 三、锻炼良好的呼吸能力 我们经常遇到的另一个困难是，笛口向外翻转之后声音不好听，低音虚，高音硬，声音毛躁。而且我们也知道，这是由于身体紧张、呼吸太浅造成的。常见的做法是让学生练习长音，调整呼吸动作和感觉；常见的结果是学生的声音长期得不到根本的改变。这是因为我们对学生呼吸能力的锻炼重视不够，导致学生无法真正掌握正确的呼吸方法。 掌握正确的呼吸方法不仅是个方法问题，更主要是个能力问题。当一个人的良好呼吸所需要的肌肉能力不够时，必然会在不应该用力的部位用力。尽管他的呼吸方法在老师的指导下有所改进，但是这种改进无法保持，或者造成新的缺陷。可是，假如他的呼吸能力得到充分的锻炼，即使呼吸方法不十分完善，声音也不会难听。有经验的老师应该知道这是事实。 良好呼吸所需要的肌肉是腰部和腹部的肌肉。腰部和腹部的肌肉从胸部以下到胯骨以上，体积相当大。锻炼这么大块的肌肉必须抓重点，即锻炼最下方的肌肉。腰部和腹部最下方的肌肉得到充分的锻炼，整个腰腹肌肉也就得到了充分的锻炼。 ⒈锻炼的方法。锻炼腰腹肌肉的方法多种多样。这里仅推荐其中几个万无一失的方法。⑴像罗丹的雕塑“思考者”那样坐着，弯腰，两肘支撑在两膝。一边呼吸，一边体会腰腹肌肉用力的感觉和胸部放松的感觉；记住这个感觉，以便在站起来的时候也用这个感觉呼吸（我的老师谢里顿·斯多克斯在他的《长笛方法演示》一书中介绍了这个方法）。㈡体育锻炼，如：仰卧起坐或抬腿，游泳（这也是谢里顿·斯多克斯介绍的）。㈢练习腹式揉音，幅度大、速度慢，体会腰腹肌肉底部向内收缩用力送气的感觉（我的老师方定昊叫我练习揉音，我自己再结合了腰腹肌肉的锻炼）。㈣吹一个很轻、很长的长音，一直吹到用最大的力量把身体里的气吹完；在这个过程中不断把用力的部位调整到、保持在腰腹肌肉底部，使腰腹肌肉底部在气吹完的时候向内收缩到底（我自己用底音区这样练过，后来听陈三庆也介绍过；他不局限于用底音区）。 ⒉锻炼的效果。锻炼的目的是要使腰腹肌肉逐渐发生改变，以适应吹奏的需要。因此，锻炼的时候要用尽可能大的力量，才能够获得预期的效果。这种效果不仅是声音得到暂时的改善，更加有意义的当时效果是腰腹肌肉的底部感到酸痛。如果每天的锻炼都能够得到腰腹肌肉底部酸痛的效果，良好呼吸所需要的肌肉能力就会日益加强，掌握正确的呼吸方法就会有一个良好的基础。 ⒊锻炼的效果的保持。除了每天的锻炼以外，保持锻炼的效果还是要依靠吹奏本身。首先，吹奏的姿势要调整：两肩向后、向下拉开，再放松保持；臀部向前收；腹部向内收；两膝略弯曲。这样的吹奏姿势有利于腰腹肌肉底部的力量作用于声音。同时，吹奏的身体动作要调整：胯骨和腰部会扭动，在扭动中体会腹部肌肉用力的位置保持在底部；双腿会随着胯骨和腰部的扭动而活动。这样的身体姿势和动作必须成为我们吹奏长笛的习惯。依靠这样的习惯，在吹奏的同时，我们不断调整自己的呼吸用力感觉，锻炼的效果才能够保持好。因为人是活的，感觉和能力可能会走样、消失。 --疑难解说 呼吸能力锻炼的障碍首先在于观念上，即不够重视。直到目前为止，世界上还没有人把呼吸能力锻炼得过了头；锻炼得不够却是普遍现象。由于不够重视，所以良好呼吸的能力远远不够，永远达不到理想的音色目标，因而积累了无数没有实际意义的经验，产生了无数没有实际意义的解释。 第二个障碍来自理论和实际的隔阂。我们知道运气要用腰腹肌肉的道理；但是虽然实际上还没有做到，却感觉自己已经做到了。这样一来，想进步就不可能了。克服这个障碍的办法只有通过耐心细致的观察和判断，以获得对自己的吹奏呼吸现状的客观认识；在客观可靠认识现实状况的基础上，调整、锻炼自己的腰腹肌肉用力感觉和能力。 TrackbacksThe trackback URL for this entry is: http://dadihome.spaces.live.com/blog/cns!23B0516647C0E7B0!1078.trak Weblogs that reference this entry
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